{"id":4686,"date":"2024-05-17T08:27:00","date_gmt":"2024-05-17T06:27:00","guid":{"rendered":"https:\/\/viva.racunalniske-novice.com\/digitalni-jezik-je-jezik-sodobnega-casa-zakaj-ga-slovensko-solstvo-ne-govori\/"},"modified":"2024-05-17T08:27:00","modified_gmt":"2024-05-17T06:27:00","slug":"digitalni-jezik-je-jezik-sodobnega-casa-zakaj-ga-slovensko-solstvo-ne-govori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viva.racunalniske-novice.com\/de\/digitale-sprache-ist-die-sprache-der-neuzeit-warum-wird-sie-von-der-slowenischen-bevolkerung-nicht-gesprochen\/","title":{"rendered":"Digitale Sprache ist die Sprache der Neuzeit! Warum wird es in der slowenischen Bildung nicht gelehrt?"},"content":{"rendered":"

Sie beteiligten sich an der Diskussion Assoc. DR. Andrej Brodnik<\/strong>, ordentlicher Professor, Fakult\u00e4t f\u00fcr Mathematik, Naturwissenschaften und Informationstechnologien, Universit\u00e4t Primorska und Leiter der RINOS-Gruppe; DR. Boris Horvat<\/strong>, CEO und Mitbegr\u00fcnder von ACEX, CEO und Mitbegr\u00fcnder von Abelium und Co-Vorsitzender der AmCham Future-Ready Commission; Assoc. DR. Irena Nan\u010dovska \u0160erbec<\/strong>, Fachbereich Mathematik und Informatik, Fakult\u00e4t f\u00fcr Bildungswissenschaften, Universit\u00e4t Ljubljana und M.Sc. Aj\u0161a Vodnik<\/strong>, CEO, AmCham Slowenien und Pr\u00e4sident von AmChams in Europa.<\/p>\n\n\n\n

M.Sc. Aj\u0161a Vodnik<\/strong> Eingeleitet mit der Aussage, dass wir durch das Verst\u00e4ndnis und den Einsatz von Technologie auf die Zukunft vorbereitet sein m\u00fcssen, da sie f\u00fcr alle gesellschaftlichen Bereiche von entscheidender Bedeutung ist: \u201eIn der Gesch\u00e4ftswelt von AmCham Slowenien sind wir uns der Bed\u00fcrfnisse der Wirtschaft bewusst und wissen, dass es die Wirtschaft ist, die zur Schaffung einer besseren Gesellschaft beitragen kann.\u201c Wir leben in einem digitalen Zeitalter, einer Zeit, in der alles in der Informationsgesellschaft geschieht und in der alles so geschieht, dass wir verstehen m\u00fcssen, welche Technologien wir verwenden. Und wenn wir unseren Kindern und Jugendlichen nicht erm\u00f6glichen, das gleiche Wissen und die gleichen Chancen wie ihre Mitmenschen zu haben, werden auch wir als Gesellschaft und Wirtschaft auf der Strecke bleiben. Es geht nicht nur um die Wirtschaft. Es geht um jede Branche, die f\u00fcr unser Leben wichtig ist. Wenn Sie so wollen, vom Gesundheitswesen bis zum normalen Handel. Daher ist es wichtig, dass sie wissen und dass wir wissen, was Wissen und welche F\u00e4higkeiten sind. Und die Einf\u00fchrung der digitalen Sprache und das Wissen, wie man sie spricht, ist sicherlich die Grundlage daf\u00fcr, dass wir eine bessere, innovativere und kreativere Gesellschaft werden.\u201c<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Durch die Entwicklung neuer Technologien und das Verfolgen von Zielen <\/a>digitale Transformationen<\/a> Die Entwicklung digitaler Kompetenzen und deren Integration in die Bildung sind keine Option mehr, sondern ein zentraler Aspekt bei der aktiven Gestaltung der Zukunft des Einzelnen und der gesamten Gesellschaft. Durch die Einf\u00fchrung des Pflichtfachs Digitale Sprache (fr\u00fcher Informatik genannt) in allen Bildungsphasen werden Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler\u2026 beherrschte sowohl die grundlegenden Konzepte der Informatik als auch lernte, Probleme mit Hilfe des computergest\u00fctzten (logischen) Denkens zu l\u00f6sen<\/strong>. Sie k\u00f6nnen diese Kompetenzen auf andere T\u00e4tigkeitsbereiche \u00fcbertragen, was ihnen einen Vorteil bei der Jobsuche verschafft. Ohne die systematische Entwicklung digitaler Kompetenzen werden slowenische Jugendliche nicht in der Lage sein, mit Gleichaltrigen aus anderen EU-L\u00e4ndern zu konkurrieren, und ihnen werden Arbeitspl\u00e4tze mit hoher Wertsch\u00f6pfung vorenthalten.<\/strong>  Die heutige Veranstaltung war eine wichtige Gelegenheit, Fakten und Argumente F\u00dcR die breite \u00d6ffentlichkeit und den slowenischen Medienraum zu pr\u00e4sentieren.<\/p>\n\n\n\n

Angesichts der Initiative Digitaler Kompass bis 2030: Europas Weg in das digitale Jahrzehnt<\/strong>Auf der Grundlage von vier Bereichen, n\u00e4mlich Kompetenzen, sicherer und nachhaltiger digitaler Infrastruktur, digitaler Transformation von Unternehmen und Digitalisierung \u00f6ffentlicher Gelder, sind wir uns bewusst, dass ihr Hauptziel \u2013 Bis 2030 sollten mindestens 80 % aller Erwachsenen in der EU \u00fcber grundlegende digitale Kompetenzen verf\u00fcgen <\/strong>\u2013 Ohne die Einf\u00fchrung eines Studiengangs, der systematisch Kenntnisse in Informatik und Informatik vermittelt, werden wir dies in Slowenien nicht erreichen k\u00f6nnen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Junge Menschen in Slowenien liegen weit hinter ihren Altersgenossen in anderen EU-Mitgliedstaaten zur\u00fcck <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Trotz der weit verbreiteten Annahme, dass digitale Kompetenzen bei jungen Menschen gut entwickelt sind, zeigen Daten <\/a>Forschung<\/a> ab 2022 zeigen, dass Junge Menschen in Slowenien liegen weit hinter ihren Altersgenossen in anderen EU-Mitgliedstaaten zur\u00fcck.<\/strong> Bei dem Treffen haben wir betont, dass Sch\u00fcler und Studenten Probleme im Hochschul- und Hochschulbereich haben, da sie zwischen 10 % und 20 % Zeit f\u00fcr den verz\u00f6gerten Erwerb von RIN-Grundkenntnissen aufwenden m\u00fcssen. Der slowenische Lehrplan f\u00fcr Grund- und weiterf\u00fchrende Schulen umfasst derzeit nur 0,6 % an Computer- und Informatikinhalten.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Genauer gesagt \u2013 junge Menschen in Slowenien werden hinsichtlich der Entwicklung digitaler Kompetenzen eingestuft f\u00fcr 7,8 % liegen hinter ihren Mitsch\u00fclern aus anderen EU-L\u00e4ndern zur\u00fcck, die bereits ein Pflichtfach mit RIN-Inhalten in Grund- und weiterf\u00fchrenden Schulen eingef\u00fchrt haben. In Slowenien verf\u00fcgen 63,4 %-Personen in der Altersgruppe von 16 bis 24 Jahren \u00fcber grundlegende oder mehr als grundlegende allgemeine digitale F\u00e4higkeiten. Der europ\u00e4ische Durchschnitt in derselben Altersgruppe liegt bei 71,2 %. Das digitale Wissen junger Menschen in Slowenien beschr\u00e4nkt sich auf die Nutzung von Smartphones f\u00fcr den Zugriff auf Unterhaltungsinhalte in sozialen Netzwerken und f\u00fcr die Kommunikation. <\/strong>Viele europ\u00e4ische L\u00e4nder haben bereits Reformen bei den Ans\u00e4tzen zur Vermittlung digitaler Kompetenzen umgesetzt oder sind dabei, diese umzusetzen. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

DR. Irena Nan\u010dovska \u0160erbec<\/strong> Bei der heutigen Veranstaltung wies sie darauf hin, dass der Lehrplan niemandem geh\u00f6ren sollte, da der Lehrplan auf Entwicklung abzielt, und dass es an Lehrern mangelt, weil niemand ein Fach w\u00e4hlt, das er nicht unterrichten kann, und sagte: \u201eIch halte es f\u00fcr absolut notwendig, digitale Kompetenzen f\u00fcr alle Studierenden einzuf\u00fchren, da diese die Inklusion unserer Studierenden in der digitalen Gesellschaft erm\u00f6glichen.\u201c Aber es ist noch wichtiger, die Vermittlung grundlegender Computerinhalte einzuf\u00fchren, und ich betone besonders, dass es notwendig ist, das Fach Informatik einzuf\u00fchren. Im Fach Informatik vermitteln und vermitteln wir Kenntnisse und Inhalte, die denen aller fortgeschrittenen L\u00e4nder \u00e4hneln, beispielsweise L\u00e4ndern aus unserem Umfeld, darunter Kroatien, Tschechien, der Slowakei und anderen L\u00e4ndern. Diese Inhalte beziehen sich haupts\u00e4chlich auf Ans\u00e4tze und Kenntnisse zur L\u00f6sung von Problemen, einschlie\u00dflich deren Definition. Und diese F\u00e4higkeiten erm\u00f6glichen deutlich mehr als nur nutzerorientierte Kompetenzen.\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n

DR. Andrej Brodnik<\/strong> sagte, dass wir keine Fortschritte machen, weil wir diese Probleme lange Zeit als Probleme und nicht als Herausforderungen betrachtet haben, und warnte davor, dass wir die slowenische Jugend derzeit in eine benachteiligte Lage bringen: \u201eVor 300 Jahren erfand James Watt die Dampfmaschine. Und um zu wissen, wie man es richtig nutzt, hatten wir eine Ausbildung. Wir wurden auf dem Gebiet der Physik und dergleichen ausgebildet. Heute haben wir Computer, und diese Computer durchdringen jede Pore unserer Aktivit\u00e4ten. Haben wir Bildung f\u00fcr sie? NEIN! Verstehen wir, wie sie funktionieren? NEIN! Dies gilt nur f\u00fcr Slowenien, was bedeutet, dass slowenische Kinder im Vergleich zu ihren Altersgenossen in anderen Teilen Europas immer weniger privilegiert werden. Das ist unser Problem und das ist unsere Verantwortung.\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n

DR. Boris Horvat<\/strong> wies darauf hin, dass wir am Anfang einer neuen industriellen Revolution stehen, die Berufe neu definieren wird. Er betonte die Notwendigkeit eines ausreichenden Personalpools f\u00fcr die Entwicklung und Gestaltung digitaler Technologien und Tools in Slowenien und warnte, dass dieser Prozess lange dauern werde, weshalb wir heute auf den richtigen Weg kommen m\u00fcssen: \u201eWir stehen am Anfang der industriellen Revolution, die durch die Digitalisierung und neuerdings auch durch k\u00fcnstliche Intelligenz unterst\u00fctzt wird.\u201c Dieser Bereich entwickelt sich enorm und uns bleibt nicht mehr viel Zeit, um zu entscheiden, ob wir unsere Kinder bef\u00e4higen wollen, damit sie in Zukunft ihre Ideen gemeinsam und auf Augenh\u00f6he mit Gleichaltrigen in der Welt verwirklichen k\u00f6nnen, oder ob sie es tun werden Bleiben Sie einfach Follower und nutzen Sie Tools, die von anderen entwickelt werden. Ich glaube, dass es f\u00fcr Slowenien und f\u00fcr unsere Zukunft von wesentlicher Bedeutung ist, unseren Kindern das Erlernen der digitalen Sprache und die Nutzung aller heute verf\u00fcgbaren Werkzeuge zu erm\u00f6glichen. "<\/em><\/p>\n\n\n\n

Es ist an der Zeit, dass Informatik und Informatik zum Pflichtfach in unseren Grundschulen werden<\/h3>\n\n\n\n

Er gab auch eine Erkl\u00e4rung f\u00fcr die heutige Sitzung ab DR. Uro\u0161 Ocepek<\/strong>, LEHRER f\u00fcr Berufsmodule im Bereich Informatik an der technischen und beruflichen Mittelschule Trbovlje, Lehrer des Jahres 2022 und erster slowenischer Lehrer, der zu den 50 besten Lehrern der Welt z\u00e4hlt \u2013 bei der Auswahl des Global Teacher Prize 2023: \u201eEs ist an der Zeit, dass F\u00e4cher aus dem Bereich Informatik und Informatik zum Pflichtfach in unseren Grundschulen werden. Der letzte Dreiklang, der insbesondere aus Sicht der Berufsentscheidung am wichtigsten ist, enth\u00e4lt keine einzige Stunde im Bereich Informatik und Informatik. Sie werden sagen, weil wir digitale Kompetenzen einf\u00fchren. Digitale Kompetenzen lehren uns, einen Stift zu halten. Informatik und Informatik, und diese F\u00e4cher lehren uns, Geschichten zu schreiben. Als Informatiklehrer habe ich gemeinsam mit meinen Sch\u00fclern viele Neuerungen registriert. Aus dem Bereich Virtual Reality, Augmented Reality, K\u00fcnstliche Intelligenz und sogar aus dem Bereich Mind Painting. Das alles haben unsere Studierenden erreicht, weil sie den Informatikstudiengang besuchen. Im Volksmund lernen sie systematisch die Bereiche der Informatik kennen […]<\/strong> Aber f\u00fcr alle Innovationen mussten sie \u00fcber andere, vertiefte Kenntnisse aus einem anderen Bereich verf\u00fcgen. Warum? Denn mit Hilfe von Informations-, Kommunikationstechnik, Computern, wenn man so will, und k\u00fcnstlicher Intelligenz w\u00fcrden wir deutlich schneller innovativ sein. […]<\/strong> Auch bei der Renovierung und Materialaufbereitung stehe ich selbst gerne mit Rat und Tat zur Seite. Wie k\u00f6nnen wir es in einer Welt, in der Technologie unseren Alltag pr\u00e4gt, rechtfertigen, dass wir unseren Kindern nicht die F\u00e4higkeiten vermitteln, die sie f\u00fcr den Erfolg ben\u00f6tigen? […]<\/strong> Wir sagen, dass wir ein Land der Innovatoren sind, aber angesichts der Vision, die die Entscheidungstr\u00e4ger derzeit haben, werden wir bald sagen, dass wir ein Land der Innovatoren waren. Ich m\u00f6chte nicht, dass Slowenien zur\u00fcckbleibt, ich m\u00f6chte, dass es die F\u00fchrung \u00fcbernimmt. Globale Trends nicht nur verfolgen, sondern mitgestalten. Ohne RIN-Inhalte werden wir dies jedoch nicht erreichen k\u00f6nnen. "<\/em><\/p>\n\n\n\n

AmCham Slowenien arbeitet daher im Rahmen der AmCham-Advocacy-Arbeit mit der RINOS-Gruppe zusammen die fr\u00fchestm\u00f6gliche Einf\u00fchrung der digitalen Sprache (fr\u00fcher als Informatik und Computerwissenschaften \u2013 RIN \u2013 bezeichnet)<\/strong> als Pflichtfach an Grund- und weiterf\u00fchrenden Schulen. Das Thema wird auch bei Veranstaltungen hervorgehoben. Auftr\u00e4ge bereit f\u00fcr die Zukunft<\/a> und externe Veranstaltungen im Zusammenhang mit Technologie, Cybersicherheit und IT-Wissenschaften. Im Rahmen unserer Bem\u00fchungen wurden wir vom Bildungsministerium und dem Ministerium f\u00fcr digitale Transformation empfangen.<\/p>\n\n\n\n

Im Rahmen des <\/a>Partnerschaften f\u00fcr den Wandel<\/a> Wir unterst\u00fctzten die Bem\u00fchungen der Gruppe mit einem breiten Netzwerk von Partnern. <\/a>RINOS<\/a>Die Organisation erarbeitete bereits 2016 einen Aktionsplan zur Einf\u00fchrung des Faches Digitale Sprache und zur Lehrerausbildung und sah zudem die parallele Integration digitaler Kompetenzen in alle anderen F\u00e4cher vor. Wir betonen jedoch, dass die blo\u00dfe Integration digitaler Kompetenzen in bestehende Schulf\u00e4cher nicht ausreicht. Auch wenn wir die Erneuerung der Lehrpl\u00e4ne begr\u00fc\u00dfen, sieht sie leider nicht die notwendige Einf\u00fchrung eines neuen Fachs in der gesamten Branche vor, das zu einem obligatorischen Bestandteil der Bildung im digitalen Zeitalter werden muss.<\/strong> Eines der Teilziele des strategischen Ziels zur Entwicklung der digitalen Bildung (Alphabetisierung) des Nationalen Bildungs- und Ausbildungsprogramms f\u00fcr den Zeitraum 2023\u20132033 sieht die Einf\u00fchrung eines Pflichtfachs Informatik nur in der 5. und 6. Klasse vor In der Grundschule sollen in den \u00fcbrigen Jahrgangsstufen (von der 1. bis zur 4. und von der 7. bis zur 9. Klasse) ausschlie\u00dflich Inhalte der Informatik und Informatik vermittelt werden. Wir haben die Verantwortlichen bereits dazu aufgerufen, im Gesetzentwurf zur \u00c4nderung und Erg\u00e4nzung des Grundschulgesetzes die Einf\u00fchrung des Pflichtfachs Informatik und Informatik an Grund- und weiterf\u00fchrenden Schulen als eine der dringendsten Ma\u00dfnahmen zu priorisieren. Das Unterrichten von RIN-Inhalten als Teil anderer F\u00e4cher hat sich als erfolglos erwiesen, da viele Lehrer nicht \u00fcber die grundlegenden F\u00e4higkeiten zum Unterrichten von RIN-Inhalten verf\u00fcgen und die Lehrplanrichtlinien unklar sind. Dadurch ist der Unterricht uneinheitlich und inkonsistent und h\u00e4ngt von der Motivation und dem Einfallsreichtum der einzelnen Lehrkr\u00e4fte ab.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

An der Diskussion nahmen teil: Assoc. Prof. Dr. Andrej Brodnik, ordentlicher Professor an der Fakult\u00e4t f\u00fcr Mathematik, Naturwissenschaften und Informationstechnologien der Universit\u00e4t Primorska und Leiter der RINOS-Gruppe; Dr. Boris Horvat, CEO und Mitgr\u00fcnder von ACEX, CEO und Mitgr\u00fcnder von Abelium sowie Co-Vorsitzender der AmCham Future-Ready Commission; Assoc. Prof. Dr. Irena Nan\u010dovska \u0160erbec, Institut f\u00fcr Mathematik und Informatik, P\u00e4dagogische Fakult\u00e4t [\u2026]<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[366],"class_list":["post-4686","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-racunalnistvo-telefonija","tag-izobrazevanje"],"acf":{"subtitle":"Ameri\u0161ka gospodarska zbornica v Sloveniji (AmCham Slovenija) je ob Svetovnem dnevu telekomunikacij in informacijske dru\u017ebe pripravila dogodek, ki je bil namenjen vzpostavitvi dialoga o pomenu digitalne pismenosti in potrebi po pravo\u010dasni uvedbi obveznega predmeta digitalni jezik (predhodno komunicirano kot ra\u010dunalni\u0161tvo in informatika \u2013 RIN) v \u0161olski sistem za razvoj sodobne dru\u017ebe. 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