{"id":4686,"date":"2024-05-17T08:27:00","date_gmt":"2024-05-17T06:27:00","guid":{"rendered":"https:\/\/viva.racunalniske-novice.com\/digitalni-jezik-je-jezik-sodobnega-casa-zakaj-ga-slovensko-solstvo-ne-govori\/"},"modified":"2024-05-17T08:27:00","modified_gmt":"2024-05-17T06:27:00","slug":"digitalni-jezik-je-jezik-sodobnega-casa-zakaj-ga-slovensko-solstvo-ne-govori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viva.racunalniske-novice.com\/fr\/la-langue-numerique-est-la-langue-des-temps-modernes-pourquoi-nest-elle-pas-parlee-par-la-population-slovene\/","title":{"rendered":"Le langage num\u00e9rique est le langage des temps modernes ! Pourquoi l\u2019\u00e9ducation slov\u00e8ne ne l\u2019enseigne-t-elle pas ?"},"content":{"rendered":"

Ils ont particip\u00e9 \u00e0 la discussion Assoc. dr. Andre\u00ef Brodnik<\/strong>, professeur ordinaire, Facult\u00e9 de math\u00e9matiques, sciences naturelles et technologies de l'information, Universit\u00e9 de Primorska et chef du groupe RINOS ; dr. Boris Horvat<\/strong>, PDG et co-fondateur d'ACEX, PDG et co-fondateur d'Abelium et copr\u00e9sident de l'AmCham Future-Ready Commission ; Assoc. dr. Irena Nan\u010dovska Serbec<\/strong>, D\u00e9partement de math\u00e9matiques et d'informatique, Facult\u00e9 d'\u00e9ducation, Universit\u00e9 de Ljubljana et M.Sc. Aj\u0161a Vodnik<\/strong>, PDG d'AmCham Slov\u00e9nie et pr\u00e9sident d'AmChams en Europe.<\/p>\n\n\n\n

M.Sc. Aj\u0161a Vodnik<\/strong> introduit en disant que nous devons pr\u00e9parer l\u2019avenir en comprenant et en utilisant la technologie, car elle est d\u2019une importance vitale pour tous les secteurs sociaux : "Au sein de la communaut\u00e9 des affaires de l'AmCham Slov\u00e9nie, nous sommes conscients des besoins de l'\u00e9conomie et du fait que c'est l'\u00e9conomie qui peut contribuer \u00e0 cr\u00e9er une soci\u00e9t\u00e9 meilleure. Nous vivons \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique, \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 tout se passe avec la soci\u00e9t\u00e9 de l\u2019information et o\u00f9 tout se passe de telle mani\u00e8re que nous devons comprendre quelles technologies nous utilisons. Et si nous ne permettons pas \u00e0 nos enfants et \u00e0 nos jeunes d\u2019avoir les m\u00eames connaissances et les m\u00eames opportunit\u00e9s que le reste de leurs pairs, nous serons \u00e9galement laiss\u00e9s pour compte en tant que soci\u00e9t\u00e9 et \u00e9conomie. Et il ne s\u2019agit pas seulement d\u2019\u00e9conomie. Il s\u2019agit de toutes les industries qui sont importantes dans nos vies. Des soins de sant\u00e9 au commerce ordinaire, si vous pr\u00e9f\u00e9rez. C\u2019est pourquoi il est important qu\u2019ils sachent, et que nous sachions ce qu\u2019est la connaissance et ce que sont les comp\u00e9tences. Et introduire le langage num\u00e9rique et savoir le parler est certainement le fondement pour que nous soyons une soci\u00e9t\u00e9 meilleure, plus innovante et cr\u00e9ative. \u00bb<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

En d\u00e9veloppant de nouvelles technologies et en poursuivant des objectifs <\/a>transformations num\u00e9riques<\/a> Le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences num\u00e9riques et leur int\u00e9gration indispensable dans l'\u00e9ducation ne sont plus une option, mais constituent d\u00e9sormais un axe majeur pour construire l'avenir de l'individu et de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble. En int\u00e9grant l'enseignement obligatoire du langage num\u00e9rique (anciennement d\u00e9sign\u00e9 sous le terme d'informatique) \u00e0 tous les niveaux de la scolarit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves et les \u00e9tudiants seront ma\u00eetris\u00e9 les concepts fondamentaux de l'informatique et appris \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes \u00e0 l'aide de la pens\u00e9e informatique (logique)<\/strong>. Ils pourront transf\u00e9rer ces comp\u00e9tences vers d'autres domaines de leur activit\u00e9, ce qui leur donnera un avantage dans la recherche d'un emploi. Sans le d\u00e9veloppement syst\u00e9matique des comp\u00e9tences num\u00e9riques, la jeunesse slov\u00e8ne ne pourra pas rivaliser avec ses pairs des autres pays de l'UE et sera priv\u00e9e d'emplois \u00e0 haute valeur ajout\u00e9e.<\/strong>  L'\u00e9v\u00e9nement d'aujourd'hui a \u00e9t\u00e9 une occasion cl\u00e9 de pr\u00e9senter des faits et des arguments POUR le grand public et l'espace m\u00e9diatique slov\u00e8ne.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la lumi\u00e8re de l'initiative Boussole num\u00e9rique jusqu'en 2030\u00a0: la voie de l'Europe vers la d\u00e9cennie num\u00e9rique<\/strong>, s\u2019appuyant sur quatre domaines, \u00e0 savoir les comp\u00e9tences, une infrastructure num\u00e9rique s\u00e9curis\u00e9e et durable, la transformation num\u00e9rique des entreprises et la num\u00e9risation des fonds publics, nous sommes conscients que son objectif principal \u2013 d\u2019ici 2030, au moins 80\u00a0% parmi tous les adultes de l\u2019UE devraient poss\u00e9der des comp\u00e9tences num\u00e9riques de base <\/strong>\u2013 nous ne pourrons pas y parvenir en Slov\u00e9nie sans l'introduction d'un cours qui fournira syst\u00e9matiquement des connaissances en informatique et en informatique.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les jeunes Slov\u00e8nes sont loin derri\u00e8re leurs pairs des autres \u00c9tats membres de l\u2019UE <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Malgr\u00e9 la croyance g\u00e9n\u00e9rale selon laquelle les comp\u00e9tences num\u00e9riques sont bien d\u00e9velopp\u00e9es chez les jeunes, les donn\u00e9es <\/a>recherche<\/a> Les donn\u00e9es de 2022 montrent que Les jeunes slov\u00e8nes sont loin derri\u00e8re leurs pairs des autres \u00c9tats membres de l\u2019UE.<\/strong> Lors de la r\u00e9union, nous avons soulign\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves et les \u00e9tudiants ont des probl\u00e8mes avec l'enseignement sup\u00e9rieur et l'enseignement sup\u00e9rieur, car ils doivent consacrer entre 10 % et 20 % \u00e0 l'acquisition tardive des connaissances de base du RIN. Le programme scolaire slov\u00e8ne des \u00e9coles primaires et secondaires ne couvre actuellement que 0,6 % de contenu informatique.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, les jeunes en Slov\u00e9nie sont class\u00e9s en termes de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences num\u00e9riques pour 7.8 Les % sont \u00e0 la tra\u00eene par rapport \u00e0 leurs pairs des autres pays de l'UE, qui ont d\u00e9j\u00e0 introduit une mati\u00e8re obligatoire avec un contenu RIN dans les \u00e9coles primaires et secondaires. En Slov\u00e9nie, 63,4 personnes % dans la tranche d'\u00e2ge de 16 \u00e0 24 ans poss\u00e8dent des comp\u00e9tences num\u00e9riques g\u00e9n\u00e9rales de base ou plus. La moyenne europ\u00e9enne dans la m\u00eame tranche d\u2019\u00e2ge est de 71,2 %. Les connaissances num\u00e9riques des jeunes en Slov\u00e9nie se limitent \u00e0 l'utilisation des smartphones pour acc\u00e9der \u00e0 des contenus de divertissement sur les r\u00e9seaux sociaux et la communication. <\/strong>De nombreux pays europ\u00e9ens ont d\u00e9j\u00e0 mis en \u0153uvre ou sont en train de mettre en \u0153uvre des r\u00e9formes dans les approches d\u2019enseignement des comp\u00e9tences num\u00e9riques. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

dr. Irena Nan\u010dovska Serbec<\/strong> Lors de l'\u00e9v\u00e9nement d'aujourd'hui, elle a soulign\u00e9 que personne ne devrait \u00eatre propri\u00e9taire du programme, car le programme est destin\u00e9 au d\u00e9veloppement, et qu'il y a une p\u00e9nurie d'enseignants parce que personne ne choisit une mati\u00e8re qu'il ne peut pas enseigner, et a d\u00e9clar\u00e9 : "Je pense qu'il est absolument n\u00e9cessaire d'introduire des comp\u00e9tences num\u00e9riques pour tous les \u00e9tudiants, car celles-ci permettent l'inclusion de nos \u00e9tudiants dans la soci\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique. Mais il est encore plus important d\u2019introduire l\u2019enseignement des contenus informatiques de base, et j\u2019insiste particuli\u00e8rement sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019introduire le sujet de l\u2019informatique. Dans la mati\u00e8re informatique, nous enseignons et introduisons des connaissances et des contenus similaires \u00e0 ceux introduits par tous les pays avanc\u00e9s, par exemple les pays de notre environnement, dont la Croatie, la R\u00e9publique tch\u00e8que, la Slovaquie et d'autres pays. Ces contenus concernent principalement les approches et les connaissances en mati\u00e8re de r\u00e9solution de probl\u00e8mes, y compris leur d\u00e9finition. Et ces comp\u00e9tences permettent bien plus que les seules comp\u00e9tences orient\u00e9es utilisateur. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

dr. Andre\u00ef Brodnik<\/strong> a d\u00e9clar\u00e9 que nous ne faisons pas de progr\u00e8s, car pendant longtemps nous avons consid\u00e9r\u00e9 ces questions comme des probl\u00e8mes et non comme des d\u00e9fis, et a averti que nous pla\u00e7ons actuellement la jeunesse slov\u00e8ne dans une position d\u00e9favoris\u00e9e : \u00ab Il y a 300 ans, James Watt inventait la machine \u00e0 vapeur. Et pour savoir comment l\u2019utiliser correctement, nous avons eu une \u00e9ducation. Nous avons \u00e9t\u00e9 form\u00e9s dans le domaine de la physique, etc. Aujourd\u2019hui, nous disposons d\u2019ordinateurs, et ces ordinateurs impr\u00e8gnent tous les pores de nos activit\u00e9s. Avons-nous une \u00e9ducation pour eux? Non! Comprenons-nous comment ils fonctionnent ? Non! Cela ne s'applique qu'\u00e0 la Slov\u00e9nie, ce qui signifie que les enfants slov\u00e8nes deviennent moins privil\u00e9gi\u00e9s par rapport \u00e0 leurs pairs ailleurs en Europe. C'est notre probl\u00e8me et c'est notre responsabilit\u00e9."<\/em><\/p>\n\n\n\n

dr. Boris Horvat<\/strong> a soulign\u00e9 que nous sommes au d\u00e9but d\u2019une nouvelle r\u00e9volution industrielle qui va red\u00e9finir les m\u00e9tiers. Il a soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de disposer d'un bassin suffisant de personnel pour le d\u00e9veloppement et la conception de technologies et d'outils num\u00e9riques en Slov\u00e9nie, et a averti que ce processus prendrait beaucoup de temps et que nous devons donc nous mettre sur la bonne voie d\u00e8s aujourd'hui : "Nous sommes au d\u00e9but de la r\u00e9volution industrielle, port\u00e9e par la num\u00e9risation et, plus r\u00e9cemment, par l'intelligence artificielle. Ce domaine se d\u00e9veloppe \u00e9norm\u00e9ment et nous n'avons plus beaucoup de temps pour d\u00e9cider si nous voulons donner \u00e0 nos enfants les moyens d'agir afin qu'\u00e0 l'avenir ils puissent r\u00e9aliser leurs id\u00e9es aux c\u00f4t\u00e9s et sur un pied d'\u00e9galit\u00e9 avec leurs pairs dans le monde, ou s'ils le feront. restez simplement des adeptes et utilisez des outils qui seront d\u00e9velopp\u00e9s par d\u2019autres. Je pense qu'il est essentiel pour la Slov\u00e9nie et pour notre avenir de permettre \u00e0 nos enfants d'apprendre le langage num\u00e9rique et d'utiliser tous les outils disponibles aujourd'hui. "<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le temps est venu pour que l\u2019informatique et l\u2019informatique deviennent une mati\u00e8re obligatoire dans nos \u00e9coles primaires<\/h3>\n\n\n\n

Il a \u00e9galement fait une d\u00e9claration pour la r\u00e9union d'aujourd'hui dr. Uros Ocepek<\/strong>, ENSEIGNANT de modules professionnels dans le domaine de l'informatique \u00e0 l'\u00c9cole secondaire technique et professionnelle de Trbovlje, Enseignant de l'ann\u00e9e 2022 et premier enseignant slov\u00e8ne \u00e0 \u00eatre class\u00e9 parmi les 50 meilleurs enseignants du monde - lors de la s\u00e9lection du Global Teacher Prize 2023 : "Le moment est venu que les mati\u00e8res dans le domaine de l'informatique et de l'informatique deviennent une mati\u00e8re obligatoire dans nos \u00e9coles primaires. La derni\u00e8re triade, qui est la plus importante, notamment du point de vue de la d\u00e9cision de carri\u00e8re, ne contient pas une seule heure dans le domaine de l'informatique et de l'informatique. Parce que nous introduisons des comp\u00e9tences num\u00e9riques, direz-vous. Les comp\u00e9tences num\u00e9riques nous apprennent \u00e0 tenir un stylo. L'informatique et l'informatique, et ces mati\u00e8res nous apprennent \u00e0 \u00e9crire des histoires. En tant que professeur d'informatique, j'ai enregistr\u00e9 de nombreuses innovations avec mes \u00e9l\u00e8ves. Du domaine de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, de la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e, de l\u2019intelligence artificielle et m\u00eame du domaine du mind painting. Nos \u00e9tudiants ont r\u00e9alis\u00e9 tout cela parce qu\u2019ils suivent le programme d\u2019informatique. En langue vernaculaire, ils se familiarisent syst\u00e9matiquement avec les domaines de l'informatique […]<\/strong> Mais pour toute innovation, ils devaient avoir d\u2019autres connaissances approfondies, issues d\u2019un autre domaine. Pourquoi? Parce qu\u2019avec l\u2019aide des technologies de l\u2019information, de la communication, des ordinateurs, si vous pr\u00e9f\u00e9rez, et de l\u2019intelligence artificielle, nous innoverions beaucoup plus rapidement. […]<\/strong> Je suis moi-m\u00eame pr\u00eat \u00e0 aider, m\u00eame dans la r\u00e9novation et la pr\u00e9paration des mat\u00e9riaux. Dans un monde o\u00f9 la technologie fa\u00e7onne notre vie quotidienne, comment pouvons-nous justifier de ne pas donner \u00e0 nos enfants les comp\u00e9tences dont ils ont besoin pour r\u00e9ussir ? […]<\/strong> Nous disons que nous sommes un pays d\u2019innovateurs, mais \u00e9tant donn\u00e9 la vision qu\u2019ont actuellement les d\u00e9cideurs, nous dirons bient\u00f4t que nous \u00e9tions un pays d\u2019innovateurs. Je ne veux pas que la Slov\u00e9nie soit \u00e0 la tra\u00eene, je veux qu'elle soit en t\u00eate. Non seulement suivre les tendances mondiales, mais aussi les fa\u00e7onner. Cependant, sans le contenu RIN, nous ne pourrons pas y parvenir. "<\/em><\/p>\n\n\n\n

L'AmCham Slov\u00e9nie travaille donc dans le cadre du plaidoyer de l'AmCham en coop\u00e9ration avec le groupe RINOS pour l'introduction la plus pr\u00e9coce possible du langage num\u00e9rique (pr\u00e9c\u00e9demment communiqu\u00e9 sous le nom d'informatique et de sciences informatiques \u2013 RIN)<\/strong> comme mati\u00e8re obligatoire dans les \u00e9coles primaires et secondaires. Le sujet est \u00e9galement mis en avant lors d'\u00e9v\u00e9nements. Des commandes pr\u00eates pour l'avenir<\/a> et des \u00e9v\u00e9nements externes li\u00e9s \u00e0 la technologie, \u00e0 la cybers\u00e9curit\u00e9 et aux sciences informatiques. Dans le cadre de nos efforts, nous avons \u00e9t\u00e9 accueillis par le minist\u00e8re de l'\u00c9ducation et le minist\u00e8re de la Transformation num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n

Dans le cadre <\/a>Des partenariats pour le changement<\/a> Nous avons soutenu les efforts du groupe avec un large r\u00e9seau de partenaires. <\/a>RINOS<\/a>D\u00e8s 2016, un plan d'action avait \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 pour int\u00e9grer l'enseignement du langage num\u00e9rique \u00e0 la formation des enseignants, et l'introduction parall\u00e8le des comp\u00e9tences num\u00e9riques dans toutes les autres disciplines avait \u00e9galement \u00e9t\u00e9 envisag\u00e9e. Toutefois, nous insistons sur le fait que la simple int\u00e9gration des comp\u00e9tences num\u00e9riques dans les mati\u00e8res scolaires existantes ne suffira pas. M\u00eame si l\u2019on salue le renouvellement des programmes, il ne pr\u00e9voit malheureusement pas l\u2019introduction n\u00e9cessaire d\u2019une nouvelle mati\u00e8re dans l\u2019ensemble de la verticale, qui doit devenir un \u00e9l\u00e9ment obligatoire de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019\u00e8re num\u00e9rique.<\/strong> L'un des sous-objectifs de l'objectif strat\u00e9gique de d\u00e9veloppement de l'\u00e9ducation num\u00e9rique (alphab\u00e9tisation) \u00e9nonc\u00e9 par le Programme national d'\u00e9ducation et de formation pour la p\u00e9riode 2023-2033 pr\u00e9voit l'introduction d'une mati\u00e8re obligatoire d'informatique uniquement en 5e et 6e ann\u00e9es. de l'\u00e9cole primaire, dans les autres niveaux (de la 1\u00e8re \u00e0 la 4\u00e8me et de la 7\u00e8me \u00e0 la 9\u00e8me ann\u00e9e) ne devraient inclure que les contenus d'informatique et d'informatique. Nous avons d\u00e9j\u00e0 appel\u00e9 les responsables \u00e0 donner la priorit\u00e9 \u00e0 l'introduction de l'informatique et de l'informatique dans les \u00e9coles primaires et secondaires comme l'une des mesures urgentes contenues dans la proposition de loi modifiant et compl\u00e9tant la loi sur l'\u00e9cole primaire. L\u2019enseignement du contenu RIN dans le cadre d\u2019autres mati\u00e8res s\u2019est av\u00e9r\u00e9 un \u00e9chec, car de nombreux enseignants ne poss\u00e8dent pas les comp\u00e9tences de base n\u00e9cessaires pour enseigner le contenu RIN et les lignes directrices des programmes ne sont pas claires. En cons\u00e9quence, l\u2019enseignement est incoh\u00e9rent et incoh\u00e9rent et d\u00e9pend de la motivation et de l\u2019ing\u00e9niosit\u00e9 de chaque enseignant.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ont particip\u00e9 \u00e0 la discussion : le professeur agr\u00e9g\u00e9 Andrej Brodnik, professeur titulaire \u00e0 la Facult\u00e9 de math\u00e9matiques, sciences naturelles et technologies de l'information de l'Universit\u00e9 de Primorska et directeur du groupe RINOS ; le Dr Boris Horvat, PDG et cofondateur d'ACEX, PDG et cofondateur d'Abelium et copr\u00e9sident de la Commission Future-Ready de l'AmCham ; et la professeure agr\u00e9g\u00e9e Irena Nan\u010dovska \u0160erbec, du D\u00e9partement de math\u00e9matiques et d'informatique, Facult\u00e9 de p\u00e9dagogie [\u2026]<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[366],"class_list":["post-4686","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-racunalnistvo-telefonija","tag-izobrazevanje"],"acf":{"subtitle":"Ameri\u0161ka gospodarska zbornica v Sloveniji (AmCham Slovenija) je ob Svetovnem dnevu telekomunikacij in informacijske dru\u017ebe pripravila dogodek, ki je bil namenjen vzpostavitvi dialoga o pomenu digitalne pismenosti in potrebi po pravo\u010dasni uvedbi obveznega predmeta digitalni jezik (predhodno komunicirano kot ra\u010dunalni\u0161tvo in informatika \u2013 RIN) v \u0161olski sistem za razvoj sodobne dru\u017ebe. 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Andrej Brodnik, redni profesor, Fakulteta za matematiko, naravoslovje in informacijske tehnologije, Univerza na Primorskem in vodja skupine RINOS; dr. Boris Horvat, CEO in soustanovitelj podjetja ACEX, CEO in soustanovitelj podjetja Abelium ter sopredsedujo\u010di AmCham Komisiji pripravljeni na prihodnost; doc. dr. 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